Hi, Selamat datang di wikitanic.com.
1. Buat beberapa kelompok belajar siswa dalam hitungan detik
Sebagai guru, kita perlu mengetahui siswa mana yang membutuhkan perancah ekstra untuk dapat mengangkat mereka.
Matematika membuat ini mungkin dengan memungkinkan guru untuk membuat kelompok belajar yang berbeda. Sheila, yang juga seorang pendidik veteran dengan pengalaman 30 tahun di bidang pendidikan, mendemonstrasikannya dengan sebuah skenario.
Katakanlah Anda sedang mengajar kelas 3 dan saat ini kelas Anda telah diatur dengan baik di Dasbor Guru Matematika Anda. Anda melihat dua siswa, sebut saja mereka Isaac dan Albert, yang memiliki beberapa kesenjangan pembelajaran dan bekerja di tingkat kelas yang lebih rendah. Dan Anda hanya ingin memberikan pertanyaan Tingkat 2 kepada Ishak dan Albert saja.
Membuat grup pembelajaran baru di Matematika itu sederhana.
Menuju ke ‘Grup‘, klik ‘Grup baru‘ dan beri nama grup. Lalu tekan ‘Menyimpan‘ tombol. Selanjutnya, pergi ke dua siswa Isaac dan Albert, dan ubah level default mereka ke grup baru yang telah Anda buat ini. Sekarang saat Issac atau Albert masuk ke Matematika, mereka akan mendapatkan konten yang sesuai dengan tingkat pembelajaran mereka.
Pembelajaran Anda yang berbeda dilakukan hanya dengan beberapa klik tombol.
Jika Anda khawatir Isaac atau Albert akan mengetahui bahwa mereka berada di level yang lebih rendah dibandingkan rekan-rekan mereka, program ini bersifat inklusif dan mempertimbangkan hal ini dengan memastikan siswa tidak pernah melihat kelompok tempat mereka dialokasikan.
Seiring waktu, saat Isaac dan Albert maju dan mereka siap untuk bergabung kembali ke kelas, Anda dapat kembali ke Dasbor Pengajar dan menempatkan mereka kembali ke grup kelas default.
Kekuatan fitur diferensiasi Mathletics adalah memberi Anda fleksibilitas Dan aksesibilitas ke mengelompokkan siswa sesuai dengan tingkatannya dengan cara yang cepat dan mudah, sesuatu yang tidak dapat Anda lakukan dengan lembar kerja.
Anda juga dapat menerapkan fitur ini untuk siswa yang telah menunjukkan penguasaan dan membutuhkan konten yang lebih menantang, dengan mengelompokkan mereka di atas tingkat kelasnya sehingga mereka dapat maju sesuai kecepatannya.
Kami memahami bahwa ada siswa dengan beragam kemampuan dan tingkatan dalam satu kelas. Itu sebabnya Anda dapat mengatur hingga 12 kelompok belajar yang berbeda di setiap kelas.
Tonton demonstrasi di bawah ini untuk melihat bagaimana Anda dapat melakukan semua hal di atas dalam Matematika.
2. Memberikan keputusan berdasarkan data untuk intervensi yang lebih baik
Dalam Matematika, pertanyaan juga dapat diadaptasi.
Jika siswa Anda menjawab pertanyaan demi pertanyaan dengan benar, maka tingkat tantangannya naik. Mereka akan menerima jenis pertanyaan yang sama tetapi mendapatkan rangkaian pertanyaan yang berbeda. Hal ini memastikan bahwa mereka tidak hanya menghafal jawaban, tetapi pembelajaran yang sebenarnya terjadi dan mereka mendemonstrasikan penguasaan tambahan.
Ketika siswa mendapatkan beberapa pertanyaan yang salah berturut-turut, program akan mulai mengadaptasi pertanyaan untuk mengembalikan mereka ke level mereka.
Dan jika mereka ingin mencoba kembali suatu aktivitas untuk melihat apakah mereka dapat meningkatkan skor mereka, mereka dapat dengan mudah melompat kembali ke Konsol Siswa dan melakukannya sendiri. Setelah siswa menyelesaikan pekerjaan yang ditugaskan di Matematika, guru dapat menggunakan data tersebut untuk membuat keputusan tentang apa yang harus dilakukan selanjutnya dalam periode kelas.
The ‘Tetapkan dan Tinjau‘ adalah tempat Anda dapat menemukan semua skor siswa Anda untuk setiap aktivitas yang ditugaskan.
Kotak merah, biru, dan hijau memberi tahu Anda bagaimana kinerja setiap siswa secara sekilas.
Kotak merah: Ini berarti siswa membutuhkan lebih banyak mendukung. Anda mungkin ingin menarik siswa ini ke samping untuk bekerja dengan mereka pada topik tersebut dan mencari tahu kesulitan apa yang mereka hadapi di bidang ini.
Kotak biru: Artinya mahasiswa mengembangkan pemahaman mereka. Tantang mereka untuk kembali dan mengulang aktivitas dan lihat apakah mereka dapat meningkatkan skor mereka.
kotak hijau: Artinya siswa sudah penguasaan yang didemonstrasikan. Anda dapat memiliki aktivitas pengayaan terpisah untuk mereka karena mereka telah menunjukkan penguasaan, atau Anda juga dapat menugaskan mereka aktivitas kedua untuk dikerjakan dalam program.
Tonton video di bawah untuk mempelajari apa yang dapat Anda lakukan di area ‘Tugaskan dan Tinjau’ kami.
3. Isi celah belajar dengan cepat dan akurat
Pernahkah Anda memberikan penilaian untuk kelas Anda pada hari Jumat, kemudian membawa pulang semua informasi pada akhir pekan dan menghabiskan waktu berjam-jam mencoba membuat rencana pembelajaran individual untuk setiap siswa? Bagaimana jika ada cara yang lebih cepat untuk melakukan ini?
Itu penilaian digital Dan Alat ‘Isi celah pembelajaran’ di Mathletics memungkinkan Anda melakukan semua hal di atas, dikurangi waktu yang diperlukan.
The ‘Penilaian‘ area memungkinkan Anda untuk memberikan pembelajaran yang berbeda untuk setiap siswa dengan memberikan kegiatan intervensi khusus, berdasarkan kekuatan dan kelemahan mereka.
Untuk menetapkan Penilaian Matematika kepada siswa, cukup pilih kurikulum, negara bagian, atau kurikulum provinsi tempat Anda bekerja. Setelah kelas Anda menyelesaikan penilaian, Anda dapat langsung melihat nilai keseluruhan mereka.
Jadi, apa yang harus Anda lakukan selanjutnya? Di sinilah Matematika ‘Isi celah pembelajaran’ benar-benar bersinar.
Saat guru mengklik fitur ‘Isi Kesenjangan Pembelajaran’, fitur ini akan melihat setiap siswa dan menyarankan konten Matematika tambahan untuk latihan. Rekomendasi ini didasarkan pada tanggapan penilaian masing-masing siswa.
Saat Anda mengarahkan kursor ke konten yang direkomendasikan, Anda dapat melihat mengapa program meresepkan konten khusus untuk siswa tersebut; itu karena dia mendapat pertanyaan tertentu yang salah dalam penilaian.
Misalnya, jika siswa menjawab pertanyaan tentang waktu dengan salah, program mengetahui bahwa siswa memerlukan lebih banyak latihan dan menyarankan aktivitas yang relevan tentang waktu untuk mengisi kesenjangan pembelajaran. Bagian terbaiknya adalah, Anda dapat langsung menetapkan tugas intervensi ini di dasbor yang sama dan melanjutkan ke siswa berikutnya.
Tonton video di bawah ini untuk melihat bagaimana Anda dapat melakukannya dengan cepat di Matematika.
Pembelajaran Berbeda Menjadi Mudah dengan Matematika
Tidak ada yang lebih membuat frustrasi siswa daripada melalui pertanyaan demi pertanyaan, melakukan kesalahan dan tidak menerima bantuan. Atau seorang siswa menjadi gelisah karena mereka tidak cukup tertantang.
Pembelajaran yang berbeda membantu membangun dan memelihara mindset berkembang pada siswa karena membuat mereka merasa seperti mereka mencapai sesuatu di kelas. Dan ini menciptakan rasa komunitas di dalam kelas karena semua orang belajar.
Matematika bukan hanya a sumber daya pembelajaran terdiferensiasi yang kuat untuk membantu menciptakan ruang belajar yang dipersonalisasi; itu adalah alat kelas itu bekerja sama dengan pendidik.
Yang terbaik dari semuanya, ini memberi Anda waktu untuk membiarkan Anda berfokus pada hal terbaik yang Anda lakukan – menjalin hubungan dengan siswa Anda dan memberdayakan mereka dalam perjalanan belajar mereka.